TRIK MENYUSUN KISI-KISI SOAL: METODE ABCD

Indikator yang Baik = Jelas, Spesifik, Terukur, dan Sesuai Level Kognitif

Sahabat Guru_Berguru, Dalam penyusunan kisi-kisi soal, salah satu cara paling mudah untuk membuat indikator yang baik adalah menggunakan metode ABCD. Metode ini membantu guru menyusun indikator yang:

• lebih operasional,
• mudah diukur,
• dan selaras dengan soal yang dibuat.

---

Apa Itu ABCD?

Komponen	Arti	Pertanyaan Kunci
A = Audience	Siapa yang belajar?	Siapa yang melakukan?
B = Behavior	Kemampuan yang diukur	Apa yang harus dilakukan siswa?
C = Condition	Kondisi/stimulus	Dalam kondisi seperti apa?
D = Degree	Tingkat keberhasilan	Seberapa baik hasilnya?

---

Penjelasan Tiap Komponen

A — Audience

Menunjukkan siapa pelakunya. Biasanya:

• peserta didik,
• siswa,
• murid.

Contoh:

Peserta didik dapat…

B — Behavior

Bagian paling penting dalam indikator. Berisi:

• kata kerja operasional,
• kemampuan yang diukur.

Contoh kata kerja:

• menyebutkan,
• menjelaskan,
• menghitung,
• menentukan,
• menganalisis,
• mengelompokkan.

C — Condition

Menjelaskan kondisi atau stimulus yang diberikan kepada siswa. Biasanya diawali:

• Disajikan…
• Diberikan…
• Berdasarkan…
• Melalui…

Contoh:

Disajikan data hasil percobaan…

D — Degree

Menunjukkan tingkat keberhasilan.

• dengan benar,
• secara tepat,
• minimal 80% benar.

---

Rumus Praktis Menyusun Indikator

Disajikan + stimulus/kondisi, peserta didik dapat + kata kerja operasional + materi/kemampuan + dengan benar.

---

Contoh 1 (Fisika)

Komponen	Isi
A	Peserta didik
B	Menghitung energi mekanik
C	Disajikan data massa dan ketinggian benda
D	Dengan benar

Indikator:

Disajikan data massa, ketinggian, dan percepatan gravitasi suatu benda, peserta didik dapat menghitung energi mekanik benda dengan benar.

---

Contoh 2 (Kimia)

Komponen	Isi
A	Peserta didik
B	Mengelompokkan sifat larutan
C	Disajikan beberapa sifat larutan
D	Dengan benar

Indikator:

Disajikan beberapa sifat larutan, peserta didik dapat mengelompokkan sifat-sifat larutan asam dan basa dengan benar.

---

Kata Kerja Operasional Berdasarkan Level Kognitif

Level	Contoh Kata Kerja
C1 — Mengingat	menyebutkan, mengidentifikasi, mendefinisikan
C2 — Memahami	menjelaskan, membedakan, mengklasifikasikan
C3 — Menerapkan	menghitung, menentukan, menggunakan
C4 — Menganalisis	menganalisis, membandingkan, mengkaji

---

Tips Cepat Menyusun Kisi-Kisi Soal

• ✅ Gunakan kata kerja operasional yang terukur
• ✅ Pastikan ada stimulus atau kondisi yang jelas
• ✅ Sesuaikan soal dengan indikator
• ✅ Perhatikan level kognitif yang diukur
• ✅ Hindari indikator yang terlalu umum
• ✅ Satu indikator sebaiknya mengukur satu kemampuan utama

---

Penutup

Indikator yang baik akan menghasilkan:

• ✔ soal yang baik,
• ✔ penilaian yang tepat,
• ✔ dan pembelajaran yang lebih bermakna.

Karena itu, penyusunan kisi-kisi bukan sekadar formalitas, tetapi merupakan langkah penting dalam memastikan asesmen benar-benar mengukur kompetensi peserta didik secara tepat.